Logika za 2. in 3. razred

LOGIKA ZA 2. IN 3. RAZRED

Pri interesni dejavnosti Logika za 2. in 3. razred bomo z učenci na prijazen način, preko logičnih  iger, spoznavali :

  • logično mišljenje,
  • se učili natančnega izražanja ter
  • razvijali govor.

Poleg tega bomo:

  • urili medsebojno komunikacijo,
  • se trudili pri izražanju svojih misli,
  • se usposabljali za timsko delo ter spoštovali argumente drugih.

 Srečanja bomo pričeli ob logičnih igrah (puzzle, kovinske zavozlanke,…), spoznali različne logične naloge (barvni sudoko, prečkanje reke, lateralno razmišljanje,…), ter se pripravili na tekmovanje, ki bo v mesecu septembru.

Mentorica: Mojca Žugič Perić

Vrline na 1. triadi

Na 1.triadi se od septembra do maja izvaja projekt Vrline. Z njim želimo:

  • Približati otrokom vrednote, ki jih počasi pozabljamo (pozdravljanje, radodarnost, spoštovanje,…)
  • Spodbuditi otroke k vrednotam lepega vedenja (bonton)
  • Učence seznaniti s primernim obnašanjem v različnih objektih (kultura)
  • Naučiti otroke sodelovati (sodelovanje)

V sklopu Vrlin bomo:

  • Razredničarke 1., 2. in 3. razredov (v 1. razredu v sodelovanju z II. strokovno delavko) določijo vrline in kriterije za dosego vrline.
  • Izbira vrline za vsak mesec glede na potrebe, mesečno tematiko in zanimanje otrok.
  • Predstavitev vrline na začetku meseca.
  • Pogovor o vrlini skozi dejavnosti, ki se odvijajo tekoči mesec
  • Izvajanje socialnih iger za krepitev vrline meseca
  • Vsakodnevno izvajanje dejavnosti v sklopu vrline meseca

 

Aktivno in ustvarjalno poučevanje v 1. razredu

CILJI PROJEKTA:

  • Spodbujati načrtno in sistematično uvajanje sprememb
  • Sprejemati dolgoročne cilje, ki se nanašajo na proces učenja
  • Poučevati brez delovnih zvezkov, vadnic in učbenikov
  • Poučevati, utrjevati, spoznavati nova znanja skozi različna gibanja, ustvarjalnega giba in ob podpori učnih in didaktičnih pripomočkov
  • Zagotavljanje učnega okolja, ki omogoča telesno aktivnost ne le pri športu, temveč nasploh pri pouku
  • Vpeljati več motoričnih gibanj (groba motorika in fina motorika)
  • Prilagoditi oblike in metode dela glede na učne tipe posameznika (delo v skupini)
  • Spremljanje učnih dosežkov učencev v povezavi z gibanjem in formativnih spremljanjem (različno predznanje, nizka motivacija, slabši napredek učencev). Z formativnim spremljanjem znanja želimo doseči višjo samozavest učencev, večjo motivacijo za delo, večjo samostojnost, samokritičnost in manj težav z disciplino.
  • Razvijati čuječnost (zavedanje svojih misli, telesnih občutkov in zunanjega dogajanja)
  • Naučiti učence se učiti in samostojno reševati medsebojne težave
  • razvijanje socialnih spretnosti, ki pripomorejo k boljši razredni klimi
  • Se povezati s strokovnim kadrov OŠ Litija

V PROJEKTU SODELUJEJO:

  • razredničarke in II. strokovne delavke 1. razredov
  • učenci 1. razredov